更难的，也是衡量一个人联想能力的重要标志，是被称为远距联想的联想。联想导致发明的例子很多，可以举出。可以说，每一项发明和科学发现都有一个联想的过程，即使是那些充满神奇色彩、基于直觉和灵感的创新，也是建立在硬联想的基础上的。上面分析的五种联想都是很容易进行的，因为这些东西联系紧密，所以联想的时候往往会先呈现这几类联想。
如何培养孩子的联想能力？
大家都有自己的培养方式，父母都想把自己的经验传授给孩子，让孩子少走弯路，但是孩子有时候并不是这样想的，他不想走你的路，不想干你干过的事情，甚至性格上有些叛逆，这就是青春期，哪个年龄段都会或多或少的出现，那我们应该如何教导孩子呢？跟你说一下学校的培养人的思想方针，我们首先要明确一个思想，孩子是学习的主体，不是让孩子去学，而是教会他该怎么自己去学习，就是授人以鱼不如授人以渔。
说白了，就是引导他去学习，不要强迫他去学习，比如他想唱歌，他热爱唱歌，但是他一心让他扑倒在语文数学英语三大科上面，这就是错误的方式。兴趣，永远是最大的永动机。培养，注重的是引导，而不是干涉，说的或许有些抽象，但是却比很多说教你做什么事情来的好，因为他教会你的，只是他的经验。我们培养的是一个人，他有自己的思想，我们只需要引导他走上正确的轨道就行了。
如何训练提高自己的联想能力？
联想是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物或由想起的一件事物又想到另一事物都是联想。客观事物总是相互联系着的,它们反映到人脑中也是相互联系的。联系着的客观事物的刺激首先在大脑皮层中形成各种暂时的联系,由于记忆的作用使这些暂时的联系在脑中留下痕迹,这些痕迹在一定的条件下可以复活,在脑中反映出事物本来的联系状况,联想就是使客观联系着的事物在人脑中形成的联系痕迹复活起来,反映出事物本来的联系状况。
所以巴甫洛夫把联想称为主观现象间的联系。创新思维中的联想则是不但使这种主观现象联系复活,更重要的是从中引出新的东西来。使人脑中所留下的各种客观事物的联系痕迹复活的能力叫联想能力。创新联想能力则是联想能力加上由联想引出新事物的综合能力。由此可以看出,联想虽然是回忆的主要表现形式,但联想不等于回忆,联想主要是为了复活主观现象的联系。
联想能力,特别是创新联想能力是非常重要的创新能力。联想能力越强就越能把自己的有限知识和经验充分调动起来加以利用;联想能力越强,越能把与某种事物相联系的成千上万事物都联想到,为创新者所用,大大扩展创新思路。联想能力越强越能联想到别人不易想到的东西。联想能力越强越能应用边缘科学知识及别的领域的知识。联想的重要性在心理学界曾经引起极大的关注,甚至形成了联想心理学派,这个学派的早期重要代表人物是19世纪英国著名逻辑学家穆勒，他认为联想对于心理学来说，就像引力对于天文学细胞对于生理学一样重要。
由此也可以看出联想及联想能力是何等的不可或缺。很早以前各种车辆的轮子都是无轮胎的,胶皮轮胎的发明是英国苏格兰医生邓禄普看到儿子在卵石路面上骑无轮胎的自行车颠簸得很厉害,联想到需要一种减震的轮胎。他在浇花时感到橡胶水管有弹性，使他联想到,可以用此原理作为车胎。结果就用橡胶管制成了世界上第一个弹性较好的轮胎。
联想导致发明的例子很多，可以举出。可以说，每一项发明和科学发现都有一个联想的过程，即使是那些充满神奇色彩、基于直觉和灵感的创新，也是建立在硬联想的基础上的。没有联想思维，创新活动很难开展。一件事能让人联想到多少件事，联想如何发展，是相当复杂的问题。有人描述过，如果一件事或一个想法平均可以关联10个其他相关的东西，那么第一步可以关联10个，第二步可以关联100个，第三步可以关联1000个，第四步是10000个。其实还不止这些，因为还有交叉联想，所以联想的发展过程可以比作一个复杂的网络。
