张吉怀高铁方案设计内容是什么，孟凡利五险一金包括什么如何计算

来源：整理时间：2022-08-20 18:51:14 编辑：高铁查询手机版

1，孟凡利五险一金包括什么 如何计算

1、五险一金是指的社保和住房公积金。都是按照工资的比例进行缴纳的。个人缴费根据职工本人上一年度月平均工资（最低数为上年全市职工工资的40%；最高数为上年全市职工工资的300%）的8%缴纳；2、单位缴费根据职工本人上一年度月平均工资的22%缴纳。人社部将个人养老账户的规模统一由本人缴费工资的11%调整为8%。此前的政策是个人缴费全部和单位缴费的3%计入个人养老账户，单位缴纳的19%划转为社会统筹，而新政策将单位缴费的3%也划入社会统筹用来解决养老空账问题。

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2，设X1X2X9是来自正态总体X的简单随机样本Y116X1X6

设正态总体X～N（μ，σ2），则由数学期望与方2113差的5261性质可得，E（4102Y1）1653=1 6 6 i＝1 E(Xi)=μ，D（Y1）=1 62 6 i＝1 D(Xi)=σ专2 6 ，E（Y2）=1 3 9 i＝7 E(Xi)=μ，D（Y2）=1 32 9 i＝7 D(Xi)=σ2 3 ，从而，E（Y1-Y2）=E（Y1）-E（Y2）=0，D（Y1-Y2）=D（Y1）+D（Y2）=σ2 2 ．由正态分布的性质可得，Y1、Y2与Y1-Y2仍服属从正态分布，故Y1-Y2～N(0，σ2 2 )，Y1?Y2 σ 2 ～N（0，1），2S2 σ2 =9 i＝7 (Xi?Y2)2 σ2 ～χ2（2）．从而，由t分布的定义可得，

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3，高边坡设计专家论证由谁组织依据在哪里呢

常规说法的高边坡一般指土高度超过10米，岩质边坡高度超过15米。【简介】：高边坡指土质边坡高度大于10m、小于100m或者岩质边坡高度大于15m、小于100m。【高边坡】：对于土质边坡高度大于10m、小于100m或岩质边坡高度大于15m、小于100m的边坡，其边坡高度因素将对边坡稳定性产生重要作用和影响，其边坡稳定性分析和防护加固工程设计应进行个别或特别设计计算，这些边坡称为高边坡。

下列高边坡项目的边坡支护方案设计完成后，建设单位应先组织专家现场踏勘，再进行支护方案设计安全专项论证。专家应具有10年以上的高边坡项目设计经历并具有注册土木工程师（岩土）或一级注册结构工程师资格，总人数为单数且不少于5名。安全专项论证意见作为高边坡项目支护方案设计可行性评估、施工图设计审查的重要依据。1、高切坡：岩质边坡高度≥30米；岩土混合边坡高度≥25米且土层厚度≥4米；土质边坡高度≥15米。2、深基坑：岩质基坑高度≥15米；岩土混合基坑高度≥12米且土层厚度≥4米；土质基坑高度≥8米。3、高填方：填方边坡高度≥12米。

高边坡设计专家论证由谁组织依据在哪里呢

4，求问pthreadattrsetschedpolicy是怎么用的什么是线程策略

任务占坑

函数简介　　pthread_attr_setschedpolicy设置线程调度策略头文件　　#include函数声明　　int pthread_attr_setschedpolicy(pthread_attr_t *attr, int policy); 返回值　　成功，pthread_attr_setschedpolicy（）返回0。错误时，返回下列值之一。　　EINVALEINVAL。　　attr是一个初始化线程属性对象，或policy 不指定一个有效的调度策略设置。　　EFAULTEFAULT 　　attr是一个无效的指针。　　ENOTSUPENOTSUP 　　设置SCHED_FIFO或SCHED_RR。参数　　attr 是一个线程属性对象。policy 线程调度策略属性值中指定的值。移植问题　　ENOTSUP.SCHED_FIFO和SCHED_RR调度策略目前不支持，如果这两个值是指定的，该函数返回ENOTSUP 。线程调度策略：是指CPU一次只能运行一个线程，所以它会有很多的规范去规定这些线程按照一定的规则进行CPU执行，而线程调度策略就是指这些规则。

5，怎样设计与组织新歌教学活动许卓娅

（一）由动作开始的设计该访法的适应范围：歌曲歌词简单且多重复，特别是歌词内容直接描述动作过程或比较富于动作性。但时，有些时候这种方法还会有更广泛的适应性。如动作可以暗示儿童歌曲中比较特别的旋律、节奏或不容易记住的歌词等。这种方法的最典型特征就是“从动作开始”或“动作在前”。1、教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏。幼儿开始对教师提供的动作性模仿或游戏的时候，教师同时演唱或者播放新歌为幼儿的活动伴唱。如《头发肩膀膝盖脚》，原歌词是：“头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚。”（1）教师提出游戏方式：全体幼儿先把双手轻轻放在脸颊上，教师喊出身体某一部位的名称时，全体幼儿须以最快的速度将双手移到盖部位上去。（2）教师以随意的顺序喊，有时快有时慢，以使幼儿感到紧张有趣。（3）教师改用歌词中的顺序喊并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。（4）教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。2、教师提出某种形象活动，邀请并指导幼儿用自己创造出来的动作进行表现。在教师带领下，幼儿对创编好的成套动作进行模仿或练习时，教师同时演唱或播放新歌为幼儿的活动伴唱。如《毕业歌》，原歌词为：第一部分“时间时间像飞鸟，嘀嗒嘀嗒向前跑，今天我们毕业了，明天就要上学校。”第二部分：“忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。”第三部分：“老师老师再见了，幼儿园幼儿园再见了，等我戴上红领巾，再向你们来问好。”（1）教师邀请幼儿创造出两种身体动作分别表现钟表秒针嘀嗒运动的样子和大自鸣钟摆锤敲正点时运动的样子。（前者应该小而短并且比较轻快，后者应该大而长并且比较悠远）（2）教师演唱歌曲的曲调，第一、三部分唱的轻快，第二部分唱的深情，并邀请幼儿边倾听边根据音乐的性质自选合适的动作与自己的歌声相配。（3）教师引导幼儿发现，歌曲的第一、三部分的曲调是相同的并且是轻快活泼的，第二部分的曲调是不同的并且是深情的。（4）教师出示挂图，一边带领幼儿做动作一边范唱歌曲。3、对于有些词、曲难度比较大的歌曲，也可以采用教师直接展示或引导幼儿创编一套伴随歌词朗诵进行的动作或动作游戏，并利用第一次活动，学习伴随动作进行的歌词朗诵；再利用第二次活动，学习演唱歌曲和进行相关的游戏活动。如《都睡着了》：（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并体验歌词的意境，然后一边引导幼儿观察挂图，一边带幼儿做动作和朗诵歌词。（2）引入游戏。在带领幼儿做动作和朗诵歌词的过程中，假如游戏，如被教师拍到头的幼儿，在念和做“都睡着啦”一句歌词时，自动走到中间的空地上蹲下做睡着状。歌词全部念完被教师拍到头的幼儿当小白猫，学冒绞，所有幼儿都立即上位；作为小白猫的幼儿可以追捉没有能够及时上位的幼儿。（第一次活动）（3）教师出示挂图，引导幼儿体验歌词的已经并回忆歌词，并带领幼儿复习动作和歌词。（有配琴教师的班级可用琴声伴随师幼的朗诵）（4）教师带领幼儿边做动作边练习将歌词填入曲调唱出。（注意唱出意境）（5）引入游戏。教师请一部分幼儿扮演歌曲中的角色（可以带头饰也可以用动作表示），另一部分扮演“星星仙子”在演唱“都睡着啦”一句时，用动作“施墨法”。当唱到“我们不要把它们吵醒”一句时，下位去轻轻抚摸先已“睡着”的角色，唱到最后一剧事业做睡着状。其他游戏方法如前述。