通过调查问卷得知，240名学生中，有28%的学生觉得课间时间比较无聊，34%觉得能利用这段时间放松自己，但觉得有趣的人只占总人数的19%。53%的学生下课后只在教室活动，25%会去走廊楼道，选择操场的人主要教学楼的一楼上课的班级，因为时间不够。根据调查分析以后我们成立了一下四个小组①语言文字游戏组，②运动类游戏组，③舞蹈类游戏组，④益智课堂游戏组。
具体情况如下:一是语言文字类游戏组开展了词语接龙，脑筋急转弯，猜谜语，看图猜字，成语识字格，一笔变新字等游戏。这类游戏思维游戏都是让小孩在游戏中找问题答案时，思维高速运转，强化左脑和右脑的交互运用，从而提高观察力、分析力、计算力、想象力、逻辑力、语言表达等多种思维能力，深受孩子们喜欢，特别是极端的刮风下雨的天气，可以在教室里面开展此类活动，让孩子们得到快乐！二是运动类游戏组我们开展了跳皮筋，跳房子，丢沙包，跳绳，拍皮球，丢手绢，老鹰抓小鸡等游戏。
体育游戏运动量一般都不大，很多事需要孩子之间进行精心配合的。一样啦，孩子们团队精神！另外这些运动大多是一些灵敏性练习，身体活动呈断断持续的状态，活动和休息经常是处于在交替当中，孩子能坚持较长时间的游戏而不感到疲劳，同时在游戏期间可充分享受游戏的乐趣，许多孩子课间就主动到操场上去开展此类的运动活动。操场上。
是一片欢乐的海洋。三是舞蹈类游戏组手指操，广场舞，兔子舞，花样跳绳，呼啦操等舞蹈小游戏。随着音乐的响起，让孩子们进入了音乐世界，跟着老师的舞蹈，一边学一边跳。轻快、美妙的音乐不仅给孩子们带来听觉上的美妙享受，又让孩子完全放松下来，得到休息。同时，又可以练习孩子们的舞蹈动作的协调性。四是益智类游戏组七巧板，魔方，九连环，孔明锁，汉诺塔，华容道等游戏。
在益智器具操作的过程中，对学生的观察、分析、推理等数学思维的锻炼，在益智器具的操作过程中，还有一些其他的能力也相应得到锻炼，如很多的益智课堂，都是分小组进行探索，让学生在小组内合作完成、交流汇报，这就锻炼了学生的合作意识。通过以上的各项活动来看，我们在课间可以开展各种各样的适合孩子的活动，只要孩子爱上了课间十分钟游戏，并坚持下去就会取到可喜效果。
为什么小时候课间十分钟可以做很多事，现在一天却干不了什么？
随着我们年龄越大，总觉得时间过得也越快，实际上都是境由心生，我们经历越多，对事物越麻木，就会出现视而不见的现象，小时候我们就像一张白纸，一切都没有经历过，每件事情都是新鲜的，所以对我们的冲击越大，印象就越深刻，也就觉得时间更长，就像我们走一段陌生的道路，总会感觉去的时候要久一些，回来却感觉会快很多，也是这样的道理。
传统武术只能强身健体无实战能力，那和小学生的课间操有何区别？
谢谢邀答，就题答题。请不懂者，口下留情别再去抺黑传统武术！中华武术博大精深！门派众多。我只少举几项举例去说一下。如有兴趣自己再研究后，了解清楚后去对传武去做品价。举例讲，少林十八手，看似简单易学，招招都有取胜，制敌的高招。还有36式小擒拿，72式大擒拿。这种擒拿法从现代公安教学中，与武警教学中都有以上讲的影子！你能讲传统古老的武术在现代社会中没有作用吗？别因为因武术表演节目中的花架子，而全盘否定传统武术！我真希望小学，中学体育课，及课间操适当改成或加入传统武术中的内容！也相信这样定会让学生对传统武术进一步了解，和更有兴趣去学习传统武术！相信从健身到艺术上都会受易！。
因学生课间受伤，所以很多小学生课间休息时只能呆坐教室，您怎么看？
小学生不敢上体育课，不敢开展丰富多彩的课间活动，下课后有专门的值日老师和学生盯着班上的学生不准跑、不准跳、不准推拉玩闹等，这几乎成为各地小学生活的常态，原因就在于怕孩子课间受伤。早些年，各地小学生在课间可以疯狂的玩耍，满院子疯跑，体育课更是一周2节的高强度训练，那个时候的小学生也受伤。我上小学时，在课间摔伤磕碰的小学生时而有之，但是学校老师从来不会因此而有丝毫的担心，如果是自己不小心摔伤的，家长领回去自己负责，如果是同伴给弄伤的，严重的话，同伴的父母出个医务费就行了，很少有赖上学校及老师的。
那时候的孩子也不娇气，用不着花大价钱检查，有个皮外伤什么的，基本连医生都不用看。可是，近几年，学生但凡在学校出点事，家长第一时间向学校和老师问责，质问老师，下课有没有看好孩子，摔一下有没有摔出内伤，要去医院做全身CT，这钱总要有人出……虽然学生大多都有意外险，但是保险只报医药费，做CT等各种检查的钱不给报，而家长又不肯自掏腰包，这样一来，很多课间或体育课上的意外磕碰就成了大问题。
遇到懂道理的家长纠缠一阵子，弄明白事情的起因、经过也就算了，但是遇到不懂道理的家长就会死缠住不放，不但要医药费，还想着要点营养费、误工费，老师或学校不给吧，就怕日后该家长找茬上告，如果真有点鸡毛蒜皮的事，比如罚孩子写作业，或者批评的话重了，那么老师的损失可就不是几百几千医药费的事了，所以学校和老师多抱着息事宁人的想法，答应家长的要求。
但是如此一来，老师们“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，只能要求严格监管小学生不可进行任何激烈的运动，更不敢组织学生们玩游戏，因为一旦出现问题，组织者一定是最大的责任人，而最安全的保证学生安全的措施，就是不上体育课，减少学生们自由活动的时间。这就是很多小学生不上体育课，课间被约束到教室内静坐的原因。本来，我校的小学部是上体育课的，但是前年有一个学生在体育课上绊倒，造成上手臂骨裂，家长找上学校，不依不饶，原因是当时孩子不想上体育课，体育老师非让孩子跟着跑两圈造成的，所以老师应该负责。
最终体育老师赔了学生一笔钱才算结束。但从此体育老师改教科学去了，学校的体育课也就此终结了。为了让学生们免于课间受伤，老师们实行“网格式”管理，就是不同的区域由不同的老师来站岗监管，在哪个区域出了问题，哪个区域的老师负责，这样一来，全校360度无死角被严格的校规校纪所约束，基本学生不敢在外面跑、跳，上完厕所要么回教室，要么在校园里玩一些像“打卡”“聊天”“散步”这样的没有肢体接触，不跑不跳的斯文游戏。
造成今天这个局面，是和家长动不动就找老师负责，动不动就告学校、告老师造成的。而造成这一局面后，又直接影响对学生的体质和精神力量的培养。一、影响学生良好体质的形成。人人都知道身体健康需要锻炼，而小学生一天到晚在学校不进行任何体育锻炼，学生的体质必然越来越差。二、影响学生意志、毅力、忍耐力的培养。我们小时候上体育课老师动不动就让我们跑800米、1500米、3000米，就是实在跑不动了，走也要走完全程，大家都已完成任务为光荣。
而现在的孩子呢？不但没有意志力、忍耐力，也没有荣誉感，任何事不想做了就不做了，老师一点办法也没有。总而言之，教育，是必须全社会理解支持才能做好的事业，也只有得到全社会人们的理解和支持，学校和老师才敢放手去搞一些有益身心的教学活动，才敢大胆的去管孩子。而一个连学生下课都不敢让孩子尽情玩耍的教育环境，一定不是我们想要的教育，而且受害的一定是学生自己。
现在有些小学出台规定，禁止小学生课间活动时候追逐打闹，这个事大家怎么看？
禁止追逐打闹不仅仅是在小学阶段，在初中也明令禁止在教室、走廊、楼道等地方追逐打闹。课间追逐打闹这种无序的活动存在安全隐患，违反了中小学生《日常行为规范》我们学校就出现过学生在楼道、走廊追逐打闹，教室内的学生出教室，与过道的追逐打闹的学生发生碰撞，造成学生腿部骨折的现象。好在双方父母都比较理智，最后妥善解决了问题。
但是受伤学生的痛苦是不可避免的，对学习的影响也是不可避免的。学生私下追逐打闹容易产生矛盾。追着打着，有时候同学们大打出手，然后演变成同学之间的打架。出了问题，个别家长把责任都推给学校，说学校没有教育。事实上，小学和初中都有体育课。体育课上，有老师在场的情况下，可以安排一些安全的游戏，完全可以引起学生对体育锻炼的兴趣。
