中学教师待遇跟教学质量有什么关系？
教学质量高而工资低，绝对不合常理！——现实很骨感，高手也无奈。根据《劳动法条文说明》第39条的规定，《劳动法》第46条中的同工同酬指用人单位对于从事相同工作，付出等量劳动且取得相同劳绩的劳动者，应支付同等的劳动报酬。也就是说，工作相同，劳动量相同，但是，劳绩不同，则劳动报酬不相同。所以说，正常情况下，教学质量高，那么，工资报酬必然高。
这也是和“奖勤罚懒”的奖励性绩效工资分配原则相吻合。这一点是毋容置疑的。目前影响工资待遇水平的因素有：工作年限、职称和教育教学质量等。一般情况下，工作年限长，则薪级就高，薪级工资相对来说也就高；职称越高岗位工资也就越高；教育教学质量越高，则奖励性绩效工资必然会很高；同时，教学质量高，他的教学水平也一定不低，这样的老师必须首先晋级晋职，所以，他的职称肯定是非常高的，从而，岗位工资也就很高。
也就是说，除了工作年限外，其他方面都于教育教学质量有关，从而影响个人的工资待遇。那么，怎么评判教育教学质量的高低呢？一、转变“差生”就是一条硬杠杠。原来调皮捣蛋的学生在某位教师的调教下，明显的能够自觉、积极、主动地学习和遵守纪律了，学习成绩呢，也有所提高，那么，这位老师的教学质量就高。这项工作很多的老师都很头疼，拿这个“差生”没有办法，有的老师根本就放弃了对他的教育和管理。
能够在这方面做出突出成绩的老师，应该是高手中的高手！二、大面积提高教育教学质量。一般的老师都喜欢班级里面学习成绩好的学生。总认为，只要有那么几个学生成绩一直都很好，也就认为是完成教学任务了，也就保证了质量。对处在下游的学生基本上不愿意使用多大的力气。因此，对于能够大面积提高学生的学习成绩，这应该是教育教学质量的重要表现。
三、重点班级的质量。一般认为，毕业班就是重点班级。那么，毕业班老师如果有许多考入重点高中的学生，比例非常高，那他的教育教学质量肯定也就高。四、班级学生表现优秀。如果一个班级的学生在老师的带领下，各个方面的表现都是非常优秀，那么，我们就说这个班的教学质量一定是高的。但是，现实中，不一定都是教育教学质量高的老师，工资才高。
一些人的教学本领不强，教学质量不高，但是他却能够通过各种各样的途径及早的就评上了非常高的职称，从而获得了非常高的工资报酬。他们的这种报酬与他们的教育质量是成反比例的，也不是我们所要称赞的，是我们所不齿的。我们大家都知道，还是埋头苦干、踏踏实实的老师比较多，而教学质量非常高的高手，也就在我们这些埋头苦干的老师里面。
