课外培训，特别是中小学培训，很多人在做，但是都千篇一律。我们要寻找。创新点，结合本地区的实际调整课程体系，构建具有吸引力的培训课程。第四，要有选择性的招收学生。中小学培训机构要做大做强，不能所有学生都招进来，特别是刚开始的时候，很多培训机构为了赚眼前的钱，只要给钱所有学生都招收，成绩特别差的学生他不能靠简短的时间通过补课来提高招收这样的学生，只会砸了培训机构的牌子。
如何正确看待中小学课外辅导机构？
我的看法是现在教育的悲哀，也是中小学校的悲哀，是经济利益面前的无奈。老师为了经济利益，在学校基本不给学生讲最关键的课业，全部拿到课外去讲。更有甚者，会刁难不去老师们举办的补习班的孩子们和家长？。我对那些培训机构没有什么好感，为了钱，已经没有底线了。上几天在新闻里看到了，小学3点半放学的报道，我就呵呵了，家长5、6点下班，时差2个多小时，你让孩子们去哪？放在家里，家长不放心，让家里的老人去接，没有老人或老人不在身边的你让家长怎么办？家长上班轻松的都是公职人员的可以请假接孩子，那些打工的呢你请一回可以，一周五天你都请假试试，老板早把你开了吧。
经营中小学课外辅导班，该如何提高教学质量？如何有效提升孩子的成绩？
校外培训机构，提高了大量学生的学习能力，使不少的学生脱”贫"了，解决了许多家长的后顾之忧，圆了许多学生的“梦"。校外机构经营得的优劣，抛开国家相关政策不讲，那么，首先取决于领导的经营策略和理念，但关键因素是有优秀的师资。领导的理念直接决定着办学的发展方向。这就好比是一艘船，领导把握方向，员工齐心合力的去划船，这样才能顺利地实现预定目标。
领导的工作不外乎三个方面，一是协调好各方面关系；二是扩展更多的生源；三是招聘到优秀的师资，最大限度的调动教师教好学的积极性。当领导搭好戏台之后，招不到高水平的师资，等于有了上档次的好戏台，却没有好的演员，绝对唱不出好的戏来。试想一下，好教师帮学校打出好的知名度，在社会上形成品牌，你机构的效益自然而然的就有了。
如果被老师砸了牌子，又会是什么结果呢？机构不同于主流学校，作用是给学生拾漏补遗，学习优秀的学生不会来机构补课的。我有一个比喻，学生相当于麦田里的麦苗，麦苗的茁壮成长需要水分和营养。学校里的老师相当于老农，大水漫灌。地势高的麦苗缺水和养料，长势弱。我们机构里的老师，需要给这些弱苗补足水分和营养。如果家长花了很多钱，但孩子能力没提高，分数依然低，家长怎么会满意呢？所以说，机构能健康发展的关键是需要优秀的师资！我就是机构里的教师，给一个中考生补课一个学期，帮孩子提升了58分。
现在中学生，不说大部分，如果一半学生都在补课，学校教学与课外补课教学哪一方更强？
先说结论：肯定是重点中学教学强。课外补课是有针对性的补漏。起决定作用的还是孩子的主动性。我孩子中学没有补过课，我也没有给学校老师送过礼要求特殊对待。我给孩子说，你们老师一天到晚琢磨中考、高考，有些还参加命题或者批改卷子，不可能有人比他们更能准确把握知识点和考试政策的了！你只需要把学校练习和模考都搞明白就够了。
但是我给孩子打印的厚厚的纠错题，孩子根本没来得及认真做一遍，更不用说搞明白了！最终，孩子只考了一个排名前20的985。最近，已经大几的孩子忽然说，我发现认真思考一个问题，然后弄明白，还挺有意思。要是我高三时能够明白这一点，就 ……。但是，每个孩子情况不一样，学校老师不可能完全兼顾。如果孩子有明显知识弱项或者偏科，校外辅导可以作为一个补充。
教育局稳步推进义务教育阶段学校课后服务工作，今后中小学课外辅导班还有市场有前景吗？
中国能够快速发展，根本原因我们有重视教育的传统，培养了大量高素质人才！不让学生参加校外培训、不让家长额外布置任务，后果可能是：教育资源的不公平无法通过勤奋学习、多投入来弥补！！家长都不能教育自己的孩子了？？？而家庭教育恰恰是教育的重要组成部分，这一条根本无法阻止！教育将会阶级化。有些家庭出身不好的孩子，家长教不了，培训机构不让去，好学校上不成，自己勤奋还没渠道，这些孩子的结局可想而知，会被固化到“蓝领”阶层！教育减负大潮过去，一地鸡毛！学习阶段孩子累点、家长累点是应该的，除非孩子有天赋！目前，只是很多家长质疑学校没有担负起应有的责任而已，也因为有些家长期望值过高，给孩子施加了无法承担的压力，出了一些社会影响比较大的事件，教育主管部门就一刀切。
