记梁任公先生的一次演讲教案，记梁任公先生的一次演讲互文见义的运用

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1，记梁任公先生的一次演讲互文见义的运用

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记梁任公先生的一次演讲互文见义的运用

2，高中语文学案记梁任公先生的一次演讲

《记梁任公先生的一次演讲》学案【学习目标】 1、引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。 2、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。 3、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 4、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。【重点、难点】重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。【学生活动设计】本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。最后让学生表演性范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。讲授结束后，让学生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加丰满。学习过程梁实秋（1902—1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。问题探讨 1、可以说，到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？思路点拨梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？

高中语文学案记梁任公先生的一次演讲

3，记梁任公先生的一次演讲教案

1、教学目标（1）引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。（2）提高学生在自主、合作、探究过程中分析和解决问题的能力。（3）感知大师的人格魅力，陶冶高尚情操和爱国的情怀。2、教学重难点重点：通过典范文章的阅读，掌握写人记事文章的写作方法。难点：理解《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》中体现出来的梁任公先生的爱国思想。3、教学方法：启发式教学法、探究法、赏析法。4、学习方法自主、合作、探究，旁注法。5、课时安排1课时(40分钟) 。6、视频导入，主角出场在正式上课前，我们先来看一段视频。（播放视频1）我们知道，梁启超在政坛上是个叱咤风云的人物。但同学们知道吗？他在文坛上也是个不可多得的才子呢！他自幼有“神童”之誉，12岁中秀才，17岁中举人。他作为学者，创办了中国近代第一本新文学杂志《新小说》，倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。他被誉为“中国历史上百科全书式”的人物。但如果你想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就让我们一同走进《记梁任公先生的一次演讲》。（板书题目）。7、自主学习，旁注分享我们先来看题目，表面上看是记事的，实际上是写人的。大家想想，作者是采用什么手法把梁任公先生写得活灵活现，使之呼之欲出的呢？学生都能说到是“细节描写”。8、合作探究，重点突破把学生分成六个小组，其中每两小组完成一个问题的合作探究，3分钟后，派小组代表回答，教师总结、明确。9、外拓展，情感升华说起“爱国”，你会想起哪些名言、哪些歌曲或哪些人与事？10、作业布置，表露心声请以“爱国”为话题，根据自己的感悟或联想，写一篇300字左右的微作文。

记梁任公先生的一次演讲教案

4，高中语文课前演讲最好是自己的故事急

你就像写小说一样写一篇作文（记叙文）。写你最想写的（如果想不到，那你白活了）。选一些有趣的，全身心的写（写的过程很兴奋，很开心）。你将它读出来就行了。我想发一篇我写的，但怕误导你。自己的才是最好的

5，求记梁任公的一次演讲的优秀教案

嘛。网上找的，你看看。《记梁任公先生的一次演讲》教案梁实秋 ★教学目标知识目标 1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段、第五段和第八段。能力目标1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 2、学习在记叙中加入自己的评论和感受。 3、学习演讲的一些技能技巧。德育目标培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣。 ★教学重难点重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 ★ 教学设想 1、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。 2、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。 3、练习给课文加旁注是高中生学习语文理应进行的一项专门的基本训练。本课在练习当中设了一道作旁注的题，是一种引导，以后每学一课都最好照此办理。 ★课时安排：1课时。★教学步骤一、导入新课上课之前呢，先请同学们拿出一支笔，一张纸。今天上课之前呢，先让同学们做个知识竞猜题。请根据我的描述，猜猜他是谁？ ①他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千言”。16岁时中举人，被誉为“岭南奇才”②他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。③ 他是广东新会人。④他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。同学们都有答案了吗？是的，他就是今天我们要认识的主人公――梁启超。那说起梁启超，想来同学们对他并不感到陌生。初中时候历史书上见过他的名字，我们学《再别康桥》的时候也知道，徐志摩的“情敌”梁思成是他的儿子。那同学们能不能告诉我梁启超有哪些事迹啊？（戊戌变法、云南起义、康梁）。梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。1895年（光绪二十一年）赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。1896年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》，编辑《西政丛书》，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日本。初编《清议报》，继编《新民丛报》，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说，对当时知识界有较大影响。辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。1916年策动蔡锷组织护国军反袁；后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为《饮冰室合集》。从历史书上，我们知道，梁启超是个叱咤政坛的人。但同学们知道吗？他在文坛上也是个不可多得的才子呢！那如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。（板书课题）二、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永三、默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考： 1、齐读生字词：戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北 2、文章记叙了梁启超的哪些情况？——音容笑貌学者风度 3、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。板书如下：肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍形梁步履稳健神任气质风神潇洒（潇洒自信）兼公眼神光芒四射备演开场白：独特（谦逊自负）讲声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）特内容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识学识丰富）点动作：成为表演，手舞足蹈（自由洒脱）表情：狂笑太息痛哭（酣畅淋漓感情丰沛）总结梁任公的形象：撇开政坛上的梁任公不说，在文坛上，梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 4、文中是如何展示梁任公特点的？ ——对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，在细节和侧面描写中展示人物性格特征，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。 5、如何品味对梁任公的外貌描写？ ——对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。 6、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ ①直接表达 A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ ②半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ③完全含蓄的表达 A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。四、重点研读（一）第四自然段让学生模仿这极富个性的开场白，并借机向同学们讲一些演讲知识：从演讲内容上说要注意文章结构、论点、论据及其构思要新颖，在论述过程中能旁征博引，适当增加一些其他因素如手势，或者其他恰当的肢体动作来为演讲增色，此外还要注意语速、语音、词汇和表情。具体说来可以分别从以下几方面着手：主题 1、主题鲜明，思想性强 2、联系实际，贴近生活3、思维敏捷，逻辑性强语言表达1、语言优美，准确简明2、抑扬顿挫，铿锵有力3、表达流畅，口齿清晰4、普通话标准艺术表现 1、富有激情，感染力强 2、精神饱满，表情自然3、肢体语言使用恰当演讲效果 1、观众反应好2、气质、形象、着装 3、时间掌握好（二）第五自然段 ①乐府诗《箜篌引》：公无渡河，公竟渡河，堕河而死，当耐公何。古今注：朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。一年夏天，下了一夜的暴雨。早晨，霍里子高来到渡口，看到河水暴涨，河面上笼罩着一层蒙蒙水气。他想，今天不会有人渡河了。他刚要转身回家，忽听远处传来一阵叫喊声… …　　霍里子高抬眼望去，看见一个老人，披散着满头白发，手舞足蹈，疯疯癫癫，提着一把大酒壶，向着急湍的河流一路狂奔而来。老人一边狂跑，一边提壶喝酒，有几次差点摔倒，也不知是有疯癫病还是喝醉了？　　霍里子高想阻拦已经来不及了，眼看那老人就要冲进急流之中，他的妻子在后面抱着箜篌，跌跌撞撞地追赶着，高声呼叫着：不要下河！不要下河！然而，一切都晚了，疯癫的老人终于冲进河里，顷刻就被咆哮的河水吞没了。　　那位妻子赶到河边，怔怔地望着河水，欲哭无泪。她抱起箜篌，边弹边唱：　　公无渡河，　　公竟渡河！　　堕河而死，　　当奈公何！　　声音悲哀凄怆，一曲唱罢，也跳进水里，投河而死。　　霍里子高回到家里，向妻子丽玉述说了这段故事，丽玉早已是泪流满面。她弹拔箜篌把曲子和歌声记录下来。　　从此以后，人们经常看到一对夫妇，在老人落水的地方弹拨箜篌而歌：“公无渡河，公竟渡河… …”过往的人们听到这悲伤的旋律和歌声，无不吞声落泪。这首歌曲名字就叫《箜篌引》。失去心智的男人，极力阻止的女人，悲挽呜咽的箜篌曲。不加任何修饰，通过妇人之口，用十六字描述出来。使人看过以后有一种无名的伤感，久久不能散去。泯泯中能感受到那人生的无奈。男人自己过不去自己这道坎，缘何癫狂以至投河？女人过不去感情这道坎，因何悲歌而徇情？（三）第八自然段《桃花扇》作者孔尚任，是孔子的64代孙，他和《长生殿》的作者洪晟被合称为“南洪北孔”，他俩是清代剧坛上的一对双子星座。《桃花扇》的内容是借复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明弘光王朝覆亡的历史。再适当地向学生介绍桃花扇的来历“桃花扇何奇乎?其不奇而奇者，扇面之桃花也；桃花者，美人之血痕也；血痕者，守贞待字，碎首淋漓不肯辱于权奸者也；权奸者，魏阉之余孽也；余孽者，近声色，罗货利，结党复仇，隳三百年之基业者也。” 五、课堂小结作者从细微处着笔，通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象，使我们对学者的梁启超先生多了份了解，多了份崇敬之情；并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法及从梁任公那学习到了如何演讲的有效方法。六、布置作业 1、朗诵课文，从中完成课后习题。 2、结合课堂上老师讲的演讲技巧，找一篇文章进行实践。 3、预习新课。

6，记梁任公先生的一次演讲根据文章谈谈梁任公是一位怎样的

不拘小节，自信，幽默，博闻强记，博学多才，真性情，感情丰富，有学问。。。。。。

梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳、睿智、潇洒，热心肠而又谦逊的学者。我就是高中语文老师

第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。第二部分（第2—8段）：描写这次演讲的主要情况，这是文章的主体。第三部分（8-9段）：点明梁任公作为学者的主要特点。

7，七年级语文人教版第一课散步里的第一段我们在田野里散步我

不能删去。因为，删去后，作者要表达的意思就不那么完整，作者对家人的浓浓的爱，读者也不能深刻的体会的。两个“我的”，更能体现作者是个爱家，恋家的人。感情表达得更强烈。所以不能删去。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。《散步》被选为人教版《七年级·语文·上册》教科书第二单元第六课的课文和沪教版《六年级·语文·上册》教科书第一单元第四课的课文。创作背景此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。

五月的田野　　　文 / 淘沙　　五月是青春的季节，走进五月，走进春日的情怀。咋暖还寒的记忆远去，酷暑炎炎的烈日未临，在这暖春的季节里，远离市声喧沸的市井，到乡间僻野去，去品尝平原深处的幽寂，去聆听山涧轻轻地吟哦。　　当我踏上五月的乡土，一种温柔亲切的氛围便令我沉醉！　　桃花的花瓣已谢，密密层层清脆的叶子堆满了枝丫，一重重的绿色仿佛画家反复晕染的油画，碧青的安神养眼。看那直伸向平原深处的麦田，麦子刚刚过膝，麦穗子包裹在细绫般的叶片里，像温玉一样青，像凝脂一样嫩，晶莹的露珠，就在叶片上滚动。麦子此刻一定在尽情伸展着他的根、鼓动着他的肺，酣畅地吮吸着清凉的露珠吧。那些不知名的小草，哦，有的叫野艾，有的叫车前子，有的叫蒲公英，都从枯黄的根部探出了身子，穿戴上了他们浸润了碧绿色泽的时装，看他们的茎秆是葱绿的，叶片是葱绿的，间或有小如寒星的花朵，或粉红、或雪白、或深紫、或金黄，只要不是锄头捍卫的领地，每一寸土地都被小草们向往着，一丛丛一簇簇聚在沟渠中、地埂旁，为自然这幅画卷修饰着边幅。　　不必担心乡土会弄脏了你的皮鞋和裤脚，昨夜一场细雨，村路全变成了泥黄色，了无纤尘。走在村路上橐橐的是深一声浅一声的脚步声。蛇一样的小路便引领你走进了平原的深沉和幽静。　　我真的失去听觉了吗？到处是迷茫的沉寂，满眼是重重的绿色，鼻孔里充溢着泥土和青草的气息，可就是耳朵里空白一片。哦，没有，我的耳鼓是被小燕、小雀给敲响的。在挺拔的杨树枝头，小燕子、小麻雀在欢快地歌唱着、嬉戏着，他们时而在湛蓝的天空中兜上一个圈，时而又滑翔在枝头，头对着头，像好胜的歌手，纵情地高扬着歌喉，像在竞赛着哪个更脆亮、哪个更流转。　　五月是植物的节日，是小燕子、小雀儿的节日。到处是蓬勃的绿色，到处是盎然的生机。大地是洁净的，没有狂风掠地、尘沙飞扬的暴戾；没有枝枯叶落、满眼肃杀的萧瑟。风是温柔的，雨是轻盈的，绿是嫩嫩的。一方方料理得井井有条的麦田，像是织女织机上碧绿的锦缎，这珍贵的锦缎装点得大地温情而美丽，村庄如端庄的新娘端坐在五月大地温暖锦绣的怀抱里。

个人觉得不能，我的加上去显得郑重一些