大学生心理，心理健康的大学生能够保持正确的自我意识

来源：整理时间：2022-09-13 04:22:16 编辑：教育管理手机版

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1，心理健康的大学生能够保持正确的自我意识
2，大学生的心理特点有哪些
3，大学生的心理问题来自哪几个方面
4，大学生的普遍心理是怎样的
5，怎样保持健康心理大学生
6，大学生在校期间的心理变化
7，大学生应具备哪些健康良好的心理品质
8，大学生应具备的心理素质主要有哪些

1，心理健康的大学生能够保持正确的自我意识

(1)帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 (2)帮助学生充分认识自己、正确评价自己、接纳自己。 (3)帮助学生建立良好的人际关系。 (4)让学生保持健康愉快的情绪。 (5)指导学生学习性卫生的知识。

心理健康的大学生能够保持正确的自我意识

2，大学生的心理特点有哪些

大学生的主要心理特点大学生所表现出来的心理现象是多种多样的。当然，与一般个体心理现象一样，大学生的心理现象也可划分为心理过程、心理状态、心理特征、心理倾向性以及心理构成物等形态。这些年来，我国的高等教育事业虽然得到了迅速发展，但大学生仍然是少数，是令同龄人羡慕的对象，家庭的骄傲，社会的希望和未来。在校大学生作为一个特殊的社会群体，由于其生活环境、活动的主要目标和特点、所处的社会地位以及他们对社会的认识等方面的不同，在心理状态、心理特征、心理倾向、心理发展等方面亦会表现出自己的特点。[中国心理学家网]大学生的主要心理特点表现如下：一、强烈的求知欲望一位新生在他的日记中写道：“上大学是我多年的梦想，今天我终于步入了这神圣的殿堂，一个多星期的所见所闻，令我感慨万千。清晨，桂花树下、林阴道上的读书声，仿佛是呼唤太阳的晨曲；广告栏上色彩鲜艳的各种学术讲座海报，莫非就是大学的神秘面纱；图书馆里络绎不绝的借书人好像在寻找最心爱的朋友；灯火通明的教室里，沙沙的翻书声衬托出夜晚的宁静……这一切太美了！我一定要珍惜这四年的学习机会，成为一个真正拥有知识财富的巨人。”这篇日记以浪漫的笔调描绘了大学校园的书香氛围，烘托出当代大学生热爱学习，置身于知识海洋的情景。这位新生坦率地表达了要努力获得知识财富的愿望和决心，这无疑代表了当代大学生的心声。知识经济时代的客观要求，反映在大学生的头脑中就成为一种内在需要。因为，大学生作为一个普通的社会成员，无论是追求个人未来高质量的生活，还是实现其社会价值和理想，都需要以知识和能力为基础。二、强烈的参与意识大学生的参与意识有两层含义：一是指大学生作为一个特殊的社会群体积极参与社会政治、经济、文化等活动；二是指大学生个体积极参与校园内的各项活动。大学生参与社会事务的领域是十分广泛的。“希望工程”的捐款里有他们的真挚爱心；在捍卫祖国主权和尊严的活动中有他们刚毅的面容；他们为改革开放取得的伟大成就热情讴歌；他们为成为一名青年志愿者为社区服务感到自豪……积极的参与意识来自当代大学生日益强烈的社会责任感和历史使命感。这都标志着大学生心理的社会性的发展和成熟。大学生的参与意识，更多地表现在参加校园内的各项学习、社会工作、文化体育活动中，如果说大学生积极参与社会事务是责任感和使命感所驱使，那么参与校园内的各项活动则多是成长动机和表现欲所驱使。绝大多数的在校大学生都希望能够担任一些社会工作或参加各种社团活动，是因为他们认识到从事一些社会工作、参加社团活动，能学到更多的专业之外的东西，锻炼和提高自己的组织管理能力和社会活动能力，扩大知识面，使身心得到更全面的发展。同时，通过参与各项活动来表现自己的才能，获得他人的赞许，以满足个人归属、尊重、自我实现等方面的心理需要。三、强烈的情感和交友需要人是社会性动物，人与社会的联系实际上是通过一系列的人际交往活动来实现的。一般人都会有和他人交往和建立某种关系的倾向。当代大学生随着年龄的增长和生活环境的变化自我意识有了新的发展，他们十分渴望获得真挚的友谊，进行更多的情感交流。所谓友谊就是在人际交往过程中建立发展起来的真挚情感，它反映着人际关系的状态。大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上的”、“无条件的”依赖。因此，人际交往活动，在交往过程中获得友谊，是适应新的生活环境的需要，是从“依赖于人”的人发展成“独立”的人的需要。事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对一个人的成长和学习有着十分重要的影响。一位即将毕业的大学生感慨地说：“在大学里，我不仅学到了专业知识，更重要的是学会了生活。生活中最宝贵的是沉甸甸的同学友谊。”是的，友谊是宝贵的。当你遇到困难时，是同学伸出热情的双手帮你渡过难关；当你受到挫折时，是同学的鼓励使你获得信心和勇气；当你感到痛苦时，是同学的安慰使你摆脱忧郁；当你获得成功时，是同学的喝彩让你感到自豪和存在的价值。这些都表明友谊对学习和生活有多么重要。很难想象，一个没有朋友，没有人际交往的人，他的内心世界是怎样的。渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点。但是，也有不少大学生却不同程度地表现出“自我封闭”的倾向，时常出现“孤独寂寞”、“没有朋友”的情绪体验。产生这种情况的原因往往是多方面的，较为普遍的原因有两个方面：一方面是没有真正理解什么是友谊，在人际交往过程中，没有真正走出早期人际交往中形成的“依赖他人”的“不平等的”人际交往模式，在人际交往过程中表现出“依附于人”、“利用他人”、“个人中心”、“求全责备”等倾向，偏离友谊“无私、平等、尊重”的根本原则；另一方面是缺乏社交的技巧，不善于表达自己的情感和思想，也不善于了解他人的情感和思想，缺乏共同的兴趣和爱好等，因而导致人际交往受挫或交际范围狭窄。长期发展的结果就是感到孤独寂寞，缺少朋友。四、强烈的独立意识和批判精神大学生追求独立的成人意识，在学习和生活中往往表现出矛盾的两方面。一方面，独立意识增强使他们表现出顽强、刚毅、坚忍不拔、办事有主见、有头脑、不愿随波逐流、有一定的自控能力。这对学习、生活和成长无疑是大有好处的；另一方面，独立意识的增强（准确地说是被扭曲的独立意识）可能使他们过分相信自己的能力，妄自尊大，不善于接受不同观点和意见，以“成人”自居，不乐意接受来自家庭、学校、社会的批评教育，甚至产生反感，表现出情绪上的对抗。一旦这种缺乏基础的、盲目的自信受到挫折或其“独立性”受到挑战时，就易于感到沮丧、自卑，或对人、对事采取不负责任的态度，或退缩到依赖他人的状态。大学生除了具有上述四种较为显著的心理特点外，由于身心发展趋向成熟，各类知识和经验不断积累和丰富，在智力发展上也超出一般青年的水平，主要表现在具有丰富的想像力、敏捷的思辨力和极强的创造力等方面。丰富的想像力、敏捷的思辨力和极强的创造力，为大学生掌握专业知识，进一步拓宽精神视野并用所学的知识解决新的问题，进行科学研究、发明创造提供了良好的心理条件。

大学生的心理特点有哪些

3，大学生的心理问题来自哪几个方面

家庭原因如父母的经济条件，婚姻状况、社会原因如就业压力，社会价值观（高富帅，白富美）、自身原因如自己的外貌身材性格。

船到桥头自然直，社会也是一所大学，只是有理论变成了实践而已。平常对待就好，只要处理还人际关系，其实一切都时很自然的东西。无它。

大学生的心理问题来自哪几个方面

4，大学生的普遍心理是怎样的

这个不能一概而论了！大一的和大二大三大四的又不一定一样，因为我现在的心理和大一的时候明显不一样！很多人都是做一些必须做的！就是想普通的学习了之类的，有一部人就不叫上进，想高三时候那样子学习！我觉得我认识到的都不是社会上认为的颓废了之类的，还是有一种危机感，但是有不能够付出最大的努力去达到自己的理想与目标～呵呵，个人想法吧！

5，怎样保持健康心理大学生

保持健康的心理，方法很多： 1、自我节制与宣泄：既然心理与外界总是相通的，那么因外界的变化而产生情绪上的波动、异常是不奇怪的。通过有意识的控制，心理疾病是可以消除的。当你发现自己有了心理问题时，可以积极寻求帮助，比如可以向你信任的人倾诉，获取他们的劝慰、支持和鼓励。通过各种办法宣泄，如听听音乐，把不快写进日记，这样把积压在心头的不良情绪以合理的方式表达出来，以减轻心理压力。也可以自我暗示，积极的暗示将会使你信心倍增，走向成功；消极的暗示则会使人消沉，甚至走向迷信。 2、改变认识：心理问题虽与人的道德、人品、人生观不是等同关系，但人的心理健康与人生态度却的确有密切的关系。在中国文学史上，唐代有两个著名作家，一个是因《陋室铭》而著称的刘禹锡，一个是写有《捕蛇者说》的柳宗元。二人是好朋友，都有仕途不顺而被贬官的经历。但刘禹锡性情旷达，人生态度乐观，虽被贬官，却能将陋室布置的“苔痕上阶绿，草色入帘青”，追求高雅的生活情趣，与“鸿儒”交谈，与“素琴”、“金经”为伴，心理保持健康，寿命达70多岁。而柳宗元被贬后却长期心情不畅，气血郁滞，终致英年早逝，仅仅活了46岁，连他的作品集《柳河东集》也未来得及整理，是刘禹锡帮助他整理出来的。有积极向上的人生态度与心理健康是有密切关系的。

6，大学生在校期间的心理变化

大一第一学期，对大学一无所知，对所有事充满好奇第二学期，觉得自己已经渐渐适应大学的生活了，可是对目前的很多事还是有点迷惘，觉得自己有点颓废，觉得高中的那种冲劲没了。大二第一学期，不觉间大学一年了，感觉学的东西不多，有点郁闷，开始想谈恋爱，对大学的社团渐渐看透了，对生活，学习等方面感到有点迷惘。第二学期，开始对生活，学习和社会责任有些许思考，开始寻找自己的位置大三了，继承大二第二学期的思想，开始好好学习。第二学期，由于就要面临毕业就业了，一些人由于一事无成，越是颓废，一些则开始积极学习，积极面对人生，寻找自我。大四啦~！毕业在即，课程越来越少，考虑考研还是就业的问题，考虑自己的成绩，很多事都得要努力了~！第二学期，几乎不用上课，做毕业设计和找工作。这是综合多个案例得出的普遍性情况！！

新奇-堕落-失落-醒悟

没有了高中时的毅力!

总之要好好珍惜大学生活，有好多人都有机会进大学门，特别是你们的父辈或者祖父辈。大学时期应该是人生最重要的时期，是增长能力的最佳时期，是人体机能的鼎盛时期，等到年龄再大些，记忆力等各方面都减退了，想努力就要付出更多的精力了。千万不要蹉跎了岁月，白了少年头，空悲切！

7，大学生应具备哪些健康良好的心理品质

1 把种种的所谓之男女感情和男人之间的感情和女人之间的感情通通放在学业的大统筹之下。 2 如果觉得自己的学业不会是自己期望的那样，那么可以浪费在男人之间的感情女人之间的感情和男女之间的感情上。 3 大学里只有一个女人（男人）是你这辈子的心头肉。 4 人际上的交往，应该是放眼天下惟我独尊。这是天赋者的交际原则。所以可以不会让人看出来，但是能赢得人群。没有天赋的，要多跟在天赋者屁股后面多学习。 5 学业第一，同时，身体也是并列第一的。多参加运动，最好能够学习运动科学。 6 劳动是人的基本动物性，并且是人的文明性所大力倡导的。同时，也是一切哲学所大力倡导的。同时，也是中国人所大力倡导的。劳动可以弥补运动的不足。劳动可以让你具备隋唐英雄的力量和胆魄和体验。劳动可以让你释放一切精神危机。劳动可以使你体会丰富的精神享受的体验。劳动可以使你获得崇高的威望和荣誉。劳动可以使你在团队中游刃有余。劳动可以使你在一切各种交往中显示出神的力量。这种力量就像白领们经常说的 my God !一样。 7 你应该学会管理自己的吃穿住行了。尽量使这种管理简单化个性化规范化和易于操作。最重要的是，在这种管理中要学会形成你的良好的习惯了。大学是可以弥补出来良好的习惯的。 8 男人之间的感情的原则是可以为之动情流泪的是可以一生无悔的。女人之间的感情的原则是可以为之闷上一天都放不掉的是可以成为姐妹的。男女之间的感情的原则是找到那个。其他的最好把握尺度。否则，后果自负。 9 良好的习惯可以创业。如果你具备了良好的习惯，并且想创业，那么，应该早准备早筹划早策划早规划。学习盖茨。学习怎么组合。学习经营。学习创造。学习改良自己和自己的习惯。 10 学业达不到期望的样子，也不想创业的人，最好自己不要在三种人群之间的感情上纠缠不清，最好老实一些，寻找自我，记着早些回家，找到自己。

正确的看待自己，适当的反省自己。要把自信与自卑结合在一起。

我觉得人没有必要去要求自己变成怎么样的一个人，即使你变得很完美。但是那终究不是你自己，我希望你能做回自我，不要在现在社会的压力下而失去自我。有什么问题可以联系我：williamjys@2008.sina.com 请备注我这个问题。

8，大学生应具备的心理素质主要有哪些

大学生，心理素质，心理素质结构一、引言素质教育是我国教育界在20世纪80年代末提出的一个本土化概念。作为一种教育思想或教育价值观念，其初衷在于纠偏：纠正中小学教育片面追求升学率之偏，纠大学教育过分专业化之偏。经过多年的研究和讨论，教育理论界对素质教育、素质的内涵和特征等问题已达成了一些共识。学者们认识到素质教育是一个开放的体系、发展的体系，没有也不应该有固定不变的模式。素质教育的本质特征是促进学生全面发展的教育，是面向全体学生的教育，是促进学生有效成长的教育。素质的内涵具有时代的特征，不同的时代要求不同的素质。那么，何谓素质教育呢?文辅相认为，素质教育是利用遗传与环境的积极影响，调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生生理与心理，智力与非智力，认知与意向等因素全面而和谐地发展，促进人类文化向学生个体心理品质的内化，从而为学生的进一步发展形成良性循环。关于素质这一概念，心理学与教育学有着不同的解释。心理学认为，素质是由遗传或先天因素决定的神经系统和感觉器官的特点，对一个人的心理发展有重要作用。教育理论界的许多学者认为，素质是一个发展的概念，其内涵和外延在不断扩大。素质既包括先天遗传特征，又包括后天习得的素养。素质着重表示人在先天生理基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。至于素质的特征，概括起来有如下几个方面： (1)内潜性。素质是人的潜能，不但遗传素质是与生俱来的，环境与教育的影响也必须内化为人身心组织中的稳定因素才能视为素质的形成。人的素质的外化必须通过一定的实践活动方能实现。 (2)整体性。素质结构中的各种因素可以处于不同的水平或层次，这些因素统一在一个人身上，存在于一个统一的结构之中，整体的水平取决于因素的水平及要素间结构的整合。人的素质虽然是一个整体，但是构成素质整体的各因素也可以区分为不同层次，并得到测量。 (3)稳定性与发展性。素质一经形成，就具有比较稳定的性质，并在各种活动中表现出来。当然这种稳定只是一个相对的概念，人的素质和一定社会的科学技术、生产力发展水平以及精神文明程度相联系，是在各种因素的影响下逐步形成和发展的。不同社会、不同历史时期，对素质的要求不同。另外，个体的素质也是发展的。

抗打击能力。