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如何增强音乐活动的趣味性,幼儿园将趣贯穿于小班音乐活动中

来源:整理 时间:2022-04-07 15:46:57 编辑:教育知识 手机版

三,通过一定行政区域的音乐活动,促进,扩大交流音乐形式的多样化,比如音乐比赛,汇演,音乐节,课外音乐活动创新等,更多丰富学校音乐生活,充分发挥孩子们的音乐天赋,同时也能使音乐这样一种集体,公共活动得到完美的诠释。它培养了幼儿对音乐的兴趣,激发了幼儿的音乐灵感,让幼儿在愉快的情绪和积极的心理状态下保持探索的兴趣和创造的热情,幼儿的创造能力得到了很大的提高。

昨晚胡海泉抖音第二场电商直播,不走寻常路地融入了音乐会元素,一首《奔跑》秒回青葱时代,满满都是青春回忆,直播卖货和音乐live穿插交替,趣味性不断upupup,可比纯带货有意思多了。

如何提升亲子游的趣味性?

如何提升亲子游的趣味性

亲子游首先就是在出行前一定要做好功课和事先的准备工作。无论是长途还是短途都要对所去的地方有一定的了解,根据情况提前做些准备,这样才能玩的尽兴。我家每次亲子游,如果是周末游,会让孩子一起参与准备工作,切水果、可能会用到的工具,如果是去郊外,去爬山,会让他们准备渔网、小桶、滋水枪、放大镜、文件夹、图画本、画笔……渔网、小桶、滋水枪自不必说,放大镜是为了观察植物和山里看到的蜘蛛、毛毛虫以及一些小昆虫,文件夹是为了采集植物标本,图画本、画笔是中午休息野餐时可以让孩子们安静的休息一会儿又不至于觉得无聊而蠢蠢欲动。

如果是长途的那做的事情就要多些。首先,出行前会让孩子路线设计和活动内容的讨论中,我给他们设定几个目标,让孩子选择。其次,会让老大帮忙搜集当地关于天气、小吃、景点的信息。第三,会让孩子带上图画本、画笔、小玩具等物品,可以在旅行的途中用到,我还特意自制了一个乐高盒,在盒盖上粘一个乐高底板,盒子里装上乐高积木,即使途中比较颠簸也不怕。

第四,我还会根据不同的目的地下载一些可能会用到的APP小软件。比如星空的、认识花草的、交通信息的……孩子们对这些小软件都会很感兴趣。长途旅行里提前做足功课特别重要,不仅是路线的设计,最重要的是对要去的地方的了解,尤其是一些名胜古迹和博物馆,最好对相关的历史、文化有所了解,这样带孩子参观的时候可以边看边给他讲解,孩子才会有兴趣看进去,不会觉得枯燥无味,否则那些建筑、文物摆在那里,孩子自己看不明白,看也是白看。

如何提升乡村音乐教师的能力?

如何提升乡村音乐教师的能力

您好朋友!我是小小曲儿!很乐意跟您一起分享讨论!乡村音乐教育相对于整体义务教育来说,还是有不少的短板。比如说没有编制,没有专业音乐教师,不重视课程,缺乏音乐器材和场地,缺少音乐活动的交流和学习。解决乡村音乐教育问题也有一些办法可以借鉴,或者创新。一,重视乡村音乐教育作用,提供必须的教师,器材和场地。音乐教学是集体活动,不是简简单单一张嘴唱唱,摆摆腿跳跳完事。

有计划有步骤教会给孩子基本的音乐知识,培养孩子良好的音乐鉴赏能力,将会对孩子未来的心智发展具有不可估量的开发作用。二,给予专业音乐教师以应有的同于他人的地位。同样一门课程,同样一位老师,同样付出劳动,而不能有主科副科之分,人为降低音乐教师的劳动价值,损伤音乐教师的积极性和主动性,甚至用其他非音乐专业教师带带课,或者挤占音乐课时,都会对师生造成伤害。

三,通过一定行政区域的音乐活动,促进,扩大交流音乐形式的多样化,比如音乐比赛,汇演,音乐节,课外音乐活动创新等,更多丰富学校音乐生活,充分发挥孩子们的音乐天赋,同时也能使音乐这样一种集体,公共活动得到完美的诠释。四,定期对音乐教师进行专业技能观摩和提升,不断更新音乐理论和实践,促进音乐教师掌握更多基本技能,更好服务于教学实践。

幼儿园的创造性歌唱活动有哪些方式?

如何提升亲子游的趣味性

歌唱教学在幼儿音乐教育中占主要地位。多年以来,幼儿园集体歌唱教学的方法就是教师示范,幼儿模仿,片面重视技能的传授而忽视了幼儿的所感所想,幼儿只是被动机械地唱歌。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力,丰富审美经验,体验自由表达和创造的快乐,而不是单纯的知识和技能的传授。

那么,如何在歌唱活动中发展幼儿的创造能力呢?我们作了以下几点尝试:一、鼓励幼儿创编歌词,即兴演唱在歌唱活动中,我们尝试让孩子给熟悉的歌曲增编新的歌词或改编部分歌词,并能根据原调唱出。对于不同水平的幼儿要求也不同。在小班的歌词创编活动中,我们只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。

如歌曲《大猫小猫》活动中,我们运用了以下几个步骤来进行创编活动。1、幼儿在认识猫的前提下,先学会唱新歌并尝试用不同的力度演唱关于大猫小猫的歌词。2、学习用其它不同的动物形象创编歌词,如大狗小狗。3、学习用两种大小不同的动物形象创编歌词,如老虎、老鼠等。在活动中,我们多采用一人想出相应的词句,则集体一起唱出的方法,以减轻幼儿情绪方面的负担。

在中班的歌词创编活动中,为了确保在进行音乐活动时能有更多的创造气氛和音乐审美气氛,我们有时会在语言、科学等相关教育过程中,顺带进行一些必要的知识经验和语言组织技能方面的准备。如歌曲《我有小手》、《走路》、《理发店》等等,我们事先让幼儿认识手,知道手的用途;了解动物怎样走;认识理发店等,让幼儿具有一定的知识经验,有一定的语言表达能力,然后再进行歌曲的创编。

如《我有小手》中,教师问:“我们的手除了可以拍,还可以做什么事呢?”小朋友们马上就说:“我有小手我敲敲敲;我有小手我搓搓搓;我有小手我弹弹弹”等。幼儿不仅能把编的动词讲出来、唱出来,而且还可以一边默唱一边做相应的动作。在大班歌词创编活动中,要求又要比中班稍难。如《胡说歌》,教师在引导幼儿动脑筋编一些违反正常生活现象的滑稽事件的唱词时,幼儿想出了很多很多。

如“你把袜子穿在鼻子上吗”;“你把袜子穿在小手上吗”等等。除此之外,教师还引导幼儿创编衬词来代替一、二、五句末的拍手动作。幼儿想出了“叽叽”、“嘘嘘”、“喵喵”等多种象声词。教师还启发幼儿想出各种滑稽有趣的动作来替代有声的衬词。如在一、二、五句末拉两下耳朵、眨两次眼睛、摸两次鼻子等等。通过让幼儿增编、改编歌词,幼儿体验到了自主探索和创造性参与的快乐,培养了创造能力。

二、鼓励幼儿创编伴随歌曲的身体动作让幼儿为歌曲创编动作,一方面可以激发他们歌唱的兴趣,另一方面又可以培养幼儿的创造能力。如《听》这首歌,幼儿唱了几遍后兴趣就不大了。教师就对幼儿说:“你不仅可以用嘴巴唱,还可以用你的身体来唱。”幼儿的积极性马上调动起来了。有的幼儿边唱边高举双手左右摆动,有的幼儿边唱边旋转身体,就好象风儿真的吹来似的。

如歌曲《小海军》,它是幼儿十分喜爱的一首歌,特别是一些男孩子,很快就学会演唱了。当唱到“敌人胆敢来侵犯”时,他们一手叉腰,一手握起了小拳头,一幅愤怒的表情。当唱到“打得他呀海底沉”时,整只手有力地指向地面,就象真的把敌人的船只打到了海底。在创编活动中,我们不规定幼儿按照统一的模式来做,重要的是让幼儿自主地去感受,去表现,学习过程的体验。

当孩子们富有个性的理解以及创造性的表现方式被教师肯定时,你们体验到了被尊重的感觉,满足了自我表现的需要。这种正面的情绪会激励幼儿更加热爱音乐。三、与幼儿共同探讨演唱的多种形式有的歌曲中,两段歌词表达了完全不同的思想感情,如《小树叶》、《小熊过桥》等。在《小熊过桥》中,我们一边让幼儿倾听音乐一边出示相关图片,让他们有丰富的体验。

幼儿感受到了第一段小熊在摇晃的竹桥上行走时紧张害怕的心情及第二段小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥后快乐的心情。幼儿在唱这首歌曲时,都能较自然地把歌曲所要表达的情感准确地表达出来。实践使我们认识到,在歌唱活动中发展幼儿的创造性是行之有效的。它培养了幼儿对音乐的兴趣,激发了幼儿的音乐灵感,让幼儿在愉快的情绪和积极的心理状态下保持探索的兴趣和创造的热情,幼儿的创造能力得到了很大的提高。

"水杯也可以用来演奏流行音乐!"近日,四川农业大学教师周昊在音乐公选课上带领同学使用手、脚以及水杯来敲打乐谱节奏,学习乐理知识。据悉,学生用水杯敲打节奏并不是一时兴起,在今年《音乐基础知识与赏析》课程开课之初便逐步实施。@中青网青小小自带BGM!高校教师自创杯子节奏教学上音乐课_中青_中国青年网。

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