可见，到了编写教案，从步骤上看，备课差不多结束了，而在我们的印象中，它只是个开始！?同时也可以看出，在开始编写教案前，是必须有大量精心充分的准备的！?2.语文教案的格式要求如下图所示：其中除了教学用具一栏可以看情况而定外，其它各项必须具有，一项也不能少（教学后记在上了这一课后必须有，课没有上的教案可以省略），这就是基本的规范！是形成技能的前提条件--正确。
3.下列几张PPT，则以文字表述的形式对教案编写的规范性做了详细的要件式阐释。可以大大丰富我们对于教案编写方法的认识！总之，初为人师，尤其是语文老师，写教案不要急于求成，也不要图省事，而应该从基本规范做起，扎实训练，真正让自己装备上备课这项语文教师的必杀技！附一篇格式比较规范的教案（此图内容多字号小，请下载后查看原图）：以上所说是语文备课最基本的步骤及规范格式，至于一线教学时各个学校所发的备课本，花样各异，另当别论！但万变总有其宗！老柯说教育欢迎大家参与交流！???。
如何对初中生进行语文作文的讲评？
写作文是很多学生语文学习中的一大难点。所以平时在给学生讲评作文时，最大限度去挖掘这些难点才能有的放矢。初中学生的作文以记叙为主。除了常规的一些知识应用，比如记叙一件事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，以及开头、结尾的技巧等等之外，最重要的有两点。一是文字表达所需要的素材不够。学生感觉作文难，就是难在一件事情心里知道，但不知道怎么用文字表达出来。
字词句段的运用可以有技巧，但原材料是必须靠日常积累的，巧妇难为无米之炊啊。针对这一点，讲评的时候可以在备课时挑选学生的作文中有代表性的内容，比如一个词的运用，一句话的表达，一个段落的层次，一篇作文的结构等，哪些是写的好的，为什么好？哪些是写的不好的，为什么不好？做一些对比讲解，重点引导学生理解在运用语言素材方面有一个最基本的前提，就是平时的积累，有了足够的积累，在运用的时候才能够有所选择。
积累语言文字的素材，最有效的方式是阅读，拓展阅读。学生的作文是感觉难，第二个原因是观察力不足。记叙文写作一定要有描写，比如描写一个事物，描写一个景物，描写一个动作，一个人等等。只有 细致的观察，才能准确捕捉人物事件的特征。讲评作文的时候，可以引导学生在课堂或者在家里写作文时及时验证。比如，我的教室里有盆栽，不是花，是树。
我会让学生当堂用口头来描述它，形状颜色等。然后最重要的一步是什么呢？我会让他们上来走近这棵树，仔细看每一片叶子上的纹路，看树皮的纹理，然后再用手摸，用鼻子闻，甚至用舌头去舔，用各种感觉器官去感受它。然后让他们再来描述一遍。结果会怎么样呢？学生的两次描述，是完全不一样的。这样的方式学生是很容易理解的，进一步引申，就是让学生学会观察生活，不是看，而是走近、再走近，感受、再感受，用心、再用心。
