“佛系教书”并不是不负责任，是目前的教育形势的要求，也是减少师生，家校矛盾的要求。更不能怪孩子，孩子是一张白纸，大人们画什么样，他就是什么样，孩子无礼，你学校是怎样教育的？当然不能怪。而且要哄着教，笑着教，变着法儿的教，教不会是你老师无能。
童年你做过什么游戏使你最难忘？
谢谢，小时候的一个冬天，由于当时没有什么好玩的，（不像现在，有电视和小儿书）加上冬天夜长，小伙伴们只能在寒冷的大街上疯。当玩到尽兴时，其中一个比我们都大的，在当时，也是小伙伴们尊重的头，提出一个倡议，咱们去滑冰吧？大家听后，齐声响应。于是纷纷从自家柴草堆里，拿出藏着的滑板和冰杈，来到村北的河面上，各自施展自己的技巧，你争我抢，好不热闹。
突然，咔嚓一声，滑在最前面的大个子，掉进刺骨的冰水中，大家一看，顿时惊呆了，由于年龄小，一时悚手无策。这是只听救命，当时伙伴们一商量，顾不上害怕和危险，纷纷上前，手拉着手，用杈杆，像猴子捞月一样，硬把掉进水里的大个子拽上岸。然后一起抱着拣来的柴草，点上一团火，熊熊火焰，不但温暖了冻得瑟瑟发抖的落水者，同时温暖了大家的心，伙伴们围着火堆，个个脸上露出笑容，好像打了一个大胜仗，心里别提有多高兴了。
桂平小学生将西瓜皮扔走廊被老师批评，两人互殴，老师抓着学生头发猛拽；官方介入：已安抚学生情绪, 你怎么看？
桂平一女孩子，十一二岁的小学生，将西瓜皮扔走廊被老师批评，老师要求该生将走廊里的西瓜汁擦掉，结果访生说什么也不去，于是，老师强拽小姑娘离开座位，迫其就范，结果该生死活不从，于是拉扯升级，老师抓着学生的头发猛拽，以为孩子觉得疼了，自然就会听从老师的命令，结果发现该生不但不从，反而在极力反抗中将老师撞了个跟头……哎，小徐老师反复看了媒体爆料的这段录像，真是感叹，世界之大、无奇不有，学生没个学生样，老师也没个老师样，为什么我们的教育沦落到今天的模样？反观，现在教育的问题，真是让人担忧焦虑：一、老师神圣不可侵犯的地位早已不复存在，在全民指责老师的师德堪忧的声讨下，在某些传声筒不余于力的呐喊肋威下，学生公然挑衅老师的尊严的现象越来普遍，造成老师对不良学生行为得过且过，明哲保身。
而这种态度下，更加剧了某些学生的傲慢无礼，如此恶性循环，令教育环境乌烟瘴气。二、一些老教师，受老教育思想的影响严重，受不了学生的不良行为，也无法忍受学生的无理傲慢，造成某些学生和某些老教师的矛盾不断升级。例如，视频中的这位老师，目测应该有50岁左右了，面对孙子辈的学生，对自己下发的合理要求一点也不遵从，或许还表现出无礼行为，于是一张老脸恼羞成怒，竟然跟一个小学生拉扯起来，实在是有损师者风范啊！三、一些年轻教师，年轻气盛，压不住火气，面对学生的无礼行为，也会有个别老师会冲动动手。
去年，一位年级主任看到自己学校的学生违纪，罚他们扫地，他们却在那里偷懒说笑，完全不当回事，该老师批评他们，他们还与老师互怼，气得年级主任一边飞踹他们，一边说，“我宁可这主任不当了，也不惯着你们！”四、无论是老教师还是年轻教师，和学生冲动动手的结果，就是受处分，不管学生言行有多无礼，老师不能跟学生动粗，这几乎成了一条共识，正应了那句话“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”。
但是别忘了，世上的感情从没有永远的单方面付出，久而久之就是双方的冷漠以待。五、家长对教师的不信任与日俱增，既要求老师教会自己孩子知识，又希望自己孩子在学校被老师捧在手心里，一旦希望落空，或者自己孩子受到老师的批评且积怨已久，就会状告老师，让老师两头受气，失去师者的威风。总之，现在的教育弊病越来越多，老师头疼，家长不满，孩子越来越难管，怪谁？家长一腔怒火，老师一肚子委屈，孩子们越来越不知进取，无尊幼，越来越猖獗，怪谁？怪谁？小徐老师身为老师，当然不能怪家长，家长说了，我的孩子用不着你来管，你只管教给孩子知识。
而且还要哄着教，笑着教，变着法儿的教，教不会是你老师无能。更不能怪孩子，孩子是一张白纸，大人们画什么样，他就是什么样，孩子无礼，你学校是怎样教育的？当然不能怪。所以，只能怪老师，怪老师什么呢？一、怪老师控制不住自己的脾气，太拿自己拿回事。老师早已不是早些年令人尊重敬仰的老师了，现在的老师被定位为“服务者”，服务学生，服务家长，所以“服务者”就要有服务者的样子，你见过哪个饭店、酒馆、娱乐场所的服务者们不是对被服务者笑脸相迎，一副诚惶诚恐、唯恐照顾不周的姿态，老师就能搞特殊吗？太没有胸怀了，太没有格局了，太没有师德了！看视频中的老教师，抓着孩子的头发往外拉孩子，这哪还有一点老师的样子，完全就是一泼妇嘛，到底这样的老师是怎样混进教师队伍的。
学生再怎么不听你的教诲，也不能这样干啊，学生还小，他不懂事，你老师也不懂事吗？真是岂有此理。二、怪老师管得太宽，不懂得宽容学生的小错误，没有师者的胸怀。学生犯个小错误，比如调皮捣乱、乱扔垃圾、骂人、欺负同学、甚至不完成作业，不服老师管教，跟老师顶嘴等等，老师就要好言相劝，从自身教育方法找原因，找到学生能接受的方法来规劝学生，动手？算什么事？实在是没有师者的胸怀，不配老师光辉的形象。
是不是被“师道尊严”的老思想腐蚀了，是不是还做着“一日为师，终身为父”的美梦？一些发达国家的学生，不但老师打不得，家长也打不得，怎么不跟人家学学，别说人家国家的素质高，别说人家的法律怎么保护老师的形象，别说人家老师地位工资高，人家素质高还不是老师教育出来的？人家法律保护老师，人家老师地位高还是因为老师德行高尚？我们这里的老师，全民监督，指责，天天管着教着他们该怎么做，还这样让人失望呢？怎么配？三、怪老师教学方法不新颖，教学能力不高，怎么不能让学生像追星一样崇拜老师？怎么不能让学生像打游戏一样迷恋老师？怎么不能让学生像看小视频一样着迷老师？四、怪老师对家长要求太高，一遇到问题学生，就提家庭教育如何如何，家庭教育要是到位，还要你老师来教育干嘛？总之，正是这样一起起控制不住自己脾气和行为，管理学生方法不对造成教育界如此混乱不堪，每次都让官方来安抚学生的情绪，找心理医生来疏通学生受到的伤害，还令其他遵纪守法，一向对学生关爱有加的老师们心惊胆战，这不得不说，这些行为不良的“无德”老师，千万检讨一下自己的行为，有则改之，无则加勉。
切记切记。另外，老师要怎样控制住自己的脾气，小徐老师分享一下经验：一、和学生交流要坐着谈和学生交流最怕两个人站着，心不平气不和，都坐下来，以平等的姿态跟学生来谈问题，这样可以消除彼此之间的隔阂。二、如果自己有火气，不冷静，先把问题放一放，让自己冷静下来再去找学生多方了解问题，全面看待问题，不要让情绪支配了自己处理问题的态度。
俗话说“冲动是魔鬼”，老师处理学生的问题最忌冲动，越生气的事情，越要冷静处理，千万别激化矛盾。当老师冷静下来，认真了解事情的始末时，你会发现，很多事情并不像你想像的那样糟糕。三、可以抱着“父母心”爱学生，不可以抱着“父母心”管学生。都说“师者父母心”，小徐老师从没有怀疑过，然而就是因为这“父母心”才引发了一系列教育问题，前些年，人们信奉“一日为师，终身为父”的说法，尊师重教，老师可以本着对学生好的心态，对学生严加管教，甚至像“父母”一样教训学生，然而，今天，大部分家长和学生都不喜欢被老师严管，所以老师只能用“父母心”来爱学生了，绝不能再以“父母心”来管学生了。
四、“佛渡有缘人”老师只管尽师者的本分，点到为止，过分的事不做，过分的话不说。“佛系教书”并不是不负责任，是目前的教育形势的要求，也是减少师生，家校矛盾的要求。长远来看，老师如果能心平气和的教书育人，用心去感化学生，用智慧去启迪学生，教学效果会更好。五、学生不服从教师管教，老师要善于找第三方的帮助。或告诉家长或交给校长，以求转移矛盾的注意力，缓解矛盾激化。
