一篇课文充其量生词也就是七八十个，你把它背下来也就掌握七八十个单词的某一种用法，但是一个单词有多种意思，还有各种相关的短语和用法，这些细小的知识点通过背课文掌握不到。所以，通过背课文的方式，学习到的英语知识点非常的片面。背课文从根本上讲是一种本末倒置的学习方法，在单词没有掌握，词的用法也没有掌握的情况下，先去背课文，你就忽略掉了单词的很多知识细节。
课文实际上是帮助你理解单词以及单词用法的材料，可以通过阅读课文，复现你的记忆，巩固你的知识系统。在单词和词的用法都掌握的情况下，我宁可花一个小时的时间去读5篇英语文章，我也不要花一个小时的时间去背一篇课文。你应该死记硬背的是单词和短语，灵活运用在文章的理解上，而不是死记硬背一篇文章，换了另外一篇文章以后又一窍不通。
所以，针对高中生而言，我个人觉得学习步骤应该是这样子做的：● 首先突击记忆，高中英语3500词。可以采用“睡眠记忆法”的记忆方式，每天背100个，用一个月的时间背完。背完之后每天复习200个，连续复习两轮。中考后的暑假，两个月时间，足够把高中的3500词背到滚瓜烂熟。这个方法还是免费的，比你浪费时间金钱补课强多了。
● 高中开学后，把英语课堂当作你单词记忆的复习。课堂上老师讲的，习题里面做的，以及课文里面读到的，都是对于你整个暑假单词记忆的复现的过程，你通过巩固和记忆进一步加深，对于他们的理解。● 把学习的重点放到词的用法上来，高中阶段拿高分的关键是每一个词的用法，各种词组短语和固定搭配，有1.5万个左右是高考范围内可以考的，你只有掌握透彻了你才能够拿到高分，可以背能够对高考真题词组短语命中率有把握的资料。
通过这样的方式，你把单词以及单词的用法这两个基础打牢了，这个时候不管你是读课本上的课文还是读新概念的课文，或者是在课外的英语材料上做广泛的阅读，都会得心应手，不断的提升你对于英语的理解。这个时候即使你不死记硬背课文，你要语感有语感，要理解能力有理解能力，要阅读速度有阅读速度，就会觉得学英语很简单了。再去看新概念的课文，你甚至会觉得你念的文章太简单了，不值得你去读，可能像《中国日报》上面那种更有挑战性的英语文章会更适合你。
英语单词记不住，如何能快速的记住单词？
要想记住单词：第一步就是发音一定要过关。48个音标，一定要非常熟悉。能够正确模仿单词的读音。读到和美国人一样。在今日头条里搜索海涛英语音标发音密码，一共有8集 {!-- PGC_VIDEO:{"thumb_fingerprint": 1051193070834020670, "vid": "v02004bd0000bcjsj16lg9jt2h5n5510。
已经过了英语四级，口语差，想要练习口语，需要买些什么书？
已经过了英语四级， 口语差，想要练习口语，需要买些什么书？推荐一：新概念英语一、新概念英语二强烈推荐新概念系列的书籍，过了大学英语四级，证明有一定的英语基础，口语差，主要是应用得较少，新概念一基本上包含了日常生活使用的对话和语言，很适合练口语，新概念二系统系很强，很适合积累口语的词汇，丰富表达。推荐二：浸泡在纯英语的环境中学习语言，最重要的是拥有语言环境，其实就是输入和输出的概念，已通过四级考试，证明你已经有一定的英语基础，一定的输入量，现在只需要一个输出的平台去磨练自己。
我大学本科也是学的英语专业，由于不自信，一直都不敢开口说英语，有机会和外教老师晨跑之后，英语水平蹭蹭蹭上涨。推荐三：音标书练习音标，练习发音，打开口腔，说一口发音标准的英语是自信输入的基础，所以每天将48个音标进行练习，是非常有必要的。口语的练习，需要积累、自信、勤劳，不断的练习，到一定的程度，一定会突破自己，实现无障碍的英语交流的，加油！。
清华大学为什么700多门课要用英语上课？难道真的为了学习吗？
我觉得，除了西方文学诗歌，其他的课用英语上课，都是没必要的，都在故作高深。英语国家的语言和文学以英语为根基，离了英语，确实可能味道就淡了，用英语上课，还说的过去。其他的课，也用英语上，就是故作高深，我们是汉语国家，听英语（注意，是英语而不是西方代表的科技），怎么也不像英语母语的国家的人，可以直接理解，就是隔了一层。
清华的学生在外语方面，也比不上纯外国语学院的学生。当学生在脑子里进行这种翻译的时候，就没有了思考的时间，只能单向接受，这就是他们的目的。没有思考就没有提问，这些教授也就避免了在学生的提问中露怯的可能性。严重怀疑这些教授的科研能力和教学水平。他们也许仅仅是西方文献的二传手，转播者。他们自己对这些文献的理解都未必深入，只能照本宣科，用英语来照本宣科，就显得更高大上，更神秘莫测，更不容学生在课堂上思考和提问。
由于自己都没有理解透，也就无法准确地用汉语来重新解释这些文献。这些教授和滥竽充数的古代寓言有的一拼。都是在装，只是装的方式升级了，用英语来装。如果我是校长，一定强迫这些教授们用汉语教学，对少数术语，可以说明他的英文写法，便于学生自己查资料的时候蒙圈。如果我是学生，一定尽量绕开这些教授，选课程，挣学分。
当然还有一种我不愿意相信的可能，也许该大学的设定目标，就是让学生出国，为西方的科技发达做贡献，兼而证明西方体制之发达。用英语来上课，就把那些英语水平差的学生筛下去了。西方大学，只需要马上就能贡献的学生，那些理解不了西方语言之美，思维方式之美，西方体制之优良的学生，不容易被西方所用。尤其对于理科和工科来说，他的科学理论和技术方法和语言无关，没有什么是汉语不能表达的。
