为什么辅导二年级孩子小学数学，讲几十遍做题还是错了？
辅导了几十遍，孩子还是做错。看到这个问题分明感受到了你的痛苦、失望、无奈，甚至忍不住都要愤怒发作了。可是请站在孩子的角度想一下，他不痛苦吗？不沮丧吗？是不是也有深深的挫败感呢？原因吗？我想可能是这样的，既然错，肯定有思路，只不过是在探索摸索阶段，可能要绕很多弯路，但是家长已经看到了结果，正如爬山，你在峰顶等着他，告诉他这个道可以上来，但他却走了一条你没有注意到的道路，或正在绕行，硬生生拽到了自己没有思路的路上。
听不懂，又必须会，这是非常痛苦的。而且我猜测这不是第一次吧，很可能孩子已经产生了厌烦及惧怕心理，造成了一种恶性循环。如何做？钥匙开锁，只要方法对了，轻轻一下，心锁就打开了。我的建议是遇到问题先问问孩子有什么想法，和孩子一起分析题目的已知条件，和所学都有什么联系，顺着他的思路，再引导到正确的思路上。这样的结果是事半功倍哦！孩子还小，希望在学习上能品尝到经由自己思考带来的欢愉和充实，或因此而爱上学习呢。
小学四年级男孩做数学题经常把数字抄错，如何纠正这个坏习惯？
感谢邀请！我的孩子刚好读四年级了。对于题主提出的这个现象，我也深有体会。四五年级属于中高年级了，作业量比一二三年级偏多，数学知识也稍微偏重了。有时孩子为了快点完成作业，经常粗心大意，马虎应付，做完后不检查，不验算，甚至在练习册上涂涂改改，看看我的孩子有时也会这样。 我给孩子的作业签名时发现这个问题，没有暴跳如雷的去斥责孩子，只是问孩子审题了几遍，理解了题意没有，对数字的运用明白了没有？在计算时为什么不先用草稿本算一算，看看结果是否跟自己的思路一样。
然后心平气和的告诉孩子，完成数学作业要有一种好的习惯养成，没有把握的答案现在草稿本上计算，计算结果出来后，再看清楚数字写在练习册上，不要抄错数字，要学会再次检查的习惯。我严肃的告诉孩子：计算数学每次的犯错不要用粗心来做借口，每个人的心思是一样的，关键是每个人的学习态度问题。认真对待每件事的，有责任感的孩子对学习态度是非常端正。
所以数学计算也会细心检查，用心计算，数字出错纪律低。所以你用心计算了，细心检查了，出错就会很少了。通过跟孩子的沟通，在后来的完成数学作业时，小孩都会认认真真再检查一下。所以后来的数学计算中漏抄数字或计算出错的几率也小了。四年级的孩子懂得很多道理了，家长遇到孩子粗心大意的时候，不要一昧的指责，毕竟孩子的学习也是有压力，给孩子一份责任心，让孩子学会对自己负责。
孩子四年级了，数学落后跟不上，应用题错的多，平时做作业挺好的，为什么考试就不行？
首先孩子存在两个问题。第一应用题错的多，这就是理解的问题，如果一道题孩子不知道什么意思的时候，就谈不上会做了！那么怎么克服这个问题呢？我的做法是用孩子听的懂的需语言把题讲一遍，然后问孩子这个题是要求什么？知道了这个，再根据已知条件一步一步来问孩子，一步一步推！进行思维的拓展练习，每天两道应用题！就说不写！这样锻炼可以提高理解能力，理解课题目的意思！列算式就不是问题了。
第二个问题平时作业都对为什么考试是错的。究其原因还是平时作业的问题，如果平时作业写完了家长价检查，指出错误孩子来改，那这个错误会一直存在，因为考场没有人给他检查，他已经形成一种固定思维方式，考场也就没有检查的习惯，自然出错就多了！接下来还是如何解决这个问题。我的经验平时作业当考试，养成检查习惯，作业时间必须有规定。
孩子小学四年级，做数学题时，尤其应用题，总是看不清题意就做，一做就错，有没有改变这种状况的好办法？
您好！我家孩子开学上四年级。我一直用心辅导他学习，对这个问题我有实战经验。首先，应用题出现这种情况，看不清题意不是粗心，是他根本对这样的题不懂分析。书本例题肯定都不会。做应用题有方法，题目考查的知识点一定要清楚。比如，是路程问题，面积问题等。接着对这类问题的解题思路是什么？数量之间的关系是什么情况？书本上都是学习相应知识点，再讲相关应用，这样你就知道了这单元应用题考核的知识点。
